Бесплатный осенний открытый цикл онлайн-лекций по детской психологии для родителей и специалистов в сфере образования (ноябрь 2026)

В лекции обсуждается феномен формализма школьных знаний. Выделяются основные типы формализма знаний и даются примеры заданий, позволяющих выявить каждый из этих типов. Также выделяются основные причины формализма - те особенности организации школьные обучения, которые этот формализм провоцируют. На основе анализа научной психологической литературы показаны возможности профилактики и преодоления формализма у учащихся.

В лекции рассматриваются диалектические задачи, которые решает и ребенок, и взрослый в своей повседневной жизни и творчестве. В ходе лекции слушатели могут потренироваться в решении дидактической задачи, применяя мыслительные действия, а также получат чек-лист простых действий по выстраиванию диалога с детьми, который стимулирует познавательную активность. В лекции представлены результаты исследований о связи способности детей 5-7 лет применять диалектические мыслительные действия и понимать эмоции.

В лекции рассматриваются диалектические задачи, которые решает и ребенок, и взрослый в своей повседневной жизни и творчестве. В ходе лекции слушатели могут потренироваться в решении дидактической задачи, применяя мыслительные действия, а также получат чек-лист простых действий по выстраиванию диалога с детьми, который стимулирует познавательную активность. В лекции представлены результаты исследований о связи способности детей 5-7 лет применять диалектические мыслительные действия и понимать эмоции.

В лекции рассматриваются различные вопросы, связанные с развитием речи детей дошкольного возраста. В частности, обсуждается взаимосвязь речи с другими высшими психическими функциями, даются основные траектории развития речи у разных детей, анализируются особенности развития отдельных аспектов. Особое внимание уделяется развитию фонематического слуха для подготовки ребенка к овладению грамотностью. Для этого предлагаются игры, в которые можно играть с ребенком вне ДОУ, в любом месте, поскольку они не требуют специального оборудования. Также подчеркивается важность развития связной монологической речи, для чего также предлагаются методические рекомендации.

Лекция состоит из двух частей. В первой части Александр Александрович Мелик-Пашаев рассказывает о способах поддержки детского художественного творчества. Лектор отмечает важность творчества, в котором ребенок рисует не просто изобразительно, но эмоционально-ценностно насыщенно и поэтому выразительно. Во второй части лекции Зинаида Николаевна Новлянская обсуждает игру, как один из ключевых способов развития творческого мышления и художественного воображения детей, а также предлагает ознакомиться с вдохновляющими примерами художественного и речевого творчества малышей разного возраста.

Лекция состоит из двух частей. В первой части Александр Александрович Мелик-Пашаев рассказывает о способах поддержки детского художественного творчества. Лектор отмечает важность творчества, в котором ребенок рисует не просто изобразительно, но эмоционально-ценностно насыщенно и поэтому выразительно. Во второй части лекции Зинаида Николаевна Новлянская обсуждает игру, как один из ключевых способов развития творческого мышления и художественного воображения детей, а также предлагает ознакомиться с вдохновляющими примерами художественного и речевого творчества малышей разного возраста.

Рассматривается проблема использования психологических знаний в практике школьного обучения. Приводятся некоторые мифы об учении и обучении, распространенные среди школьных учителей (миф учебных стилей, множественного интеллекта, многократного повторения и др.). Обсуждаются наиболее эффективные с точки зрения психологии принципы, опора на которые в школьном обучении может помочь в повышении эффективности этого процесса.