Видео прошедших курсов
Агрессивное поведение
Саморегуляция с точки зрения нейропсихологии: почему нам так трудно контролировать сильные эмоции и что с этим делать?
Девиантное поведение
Психология в работе школьного учителя
Рассматривается проблема использования психологических знаний в практике школьного обучения. Приводятся некоторые мифы об учении и обучении, распространенные среди школьных учителей (миф учебных стилей, множественного интеллекта, многократного повторения и др.). Обсуждаются наиболее эффективные с точки зрения психологии принципы, опора на которые в школьном обучении может помочь в повышении эффективности этого процесса.
Дошкольный возраст
Задачки для развития диалектического мышления у детей
В лекции рассматриваются диалектические задачи, которые решает и ребенок, и взрослый в своей повседневной жизни и творчестве. В ходе лекции слушатели могут потренироваться в решении дидактической задачи, применяя мыслительные действия, а также получат чек-лист простых действий по выстраиванию диалога с детьми, который стимулирует познавательную активность. В лекции представлены результаты исследований о связи способности детей 5-7 лет применять диалектические мыслительные действия и понимать эмоции.
Развитие речи дошкольников
В лекции рассматриваются различные вопросы, связанные с развитием речи детей дошкольного возраста. В частности, обсуждается взаимосвязь речи с другими высшими психическими функциями, даются основные траектории развития речи у разных детей, анализируются особенности развития отдельных аспектов. Особое внимание уделяется развитию фонематического слуха для подготовки ребенка к овладению грамотностью. Для этого предлагаются игры, в которые можно играть с ребенком вне ДОУ, в любом месте, поскольку они не требуют специального оборудования. Также подчеркивается важность развития связной монологической речи, для чего также предлагаются методические рекомендации.
Игра
Развитие речи дошкольников
В лекции рассматриваются различные вопросы, связанные с развитием речи детей дошкольного возраста. В частности, обсуждается взаимосвязь речи с другими высшими психическими функциями, даются основные траектории развития речи у разных детей, анализируются особенности развития отдельных аспектов. Особое внимание уделяется развитию фонематического слуха для подготовки ребенка к овладению грамотностью. Для этого предлагаются игры, в которые можно играть с ребенком вне ДОУ, в любом месте, поскольку они не требуют специального оборудования. Также подчеркивается важность развития связной монологической речи, для чего также предлагаются методические рекомендации.
Творческое мышление дошкольников
Лекция состоит из двух частей. В первой части Александр Александрович Мелик-Пашаев рассказывает о способах поддержки детского художественного творчества. Лектор отмечает важность творчества, в котором ребенок рисует не просто изобразительно, но эмоционально-ценностно насыщенно и поэтому выразительно. Во второй части лекции Зинаида Николаевна Новлянская обсуждает игру, как один из ключевых способов развития творческого мышления и художественного воображения детей, а также предлагает ознакомиться с вдохновляющими примерами художественного и речевого творчества малышей разного возраста.
Когнитивное развитие
Личностные особенности
Психология в работе школьного учителя
Рассматривается проблема использования психологических знаний в практике школьного обучения. Приводятся некоторые мифы об учении и обучении, распространенные среди школьных учителей (миф учебных стилей, множественного интеллекта, многократного повторения и др.). Обсуждаются наиболее эффективные с точки зрения психологии принципы, опора на которые в школьном обучении может помочь в повышении эффективности этого процесса.
Нейропсихологический взгляд на регуляцию эмоций: как и зачем помогать детям справляться с сильными переживаниями?
Саморегуляция с точки зрения нейропсихологии: почему нам так трудно контролировать сильные эмоции и что с этим делать?
Мотивация
Психология в работе школьного учителя
Рассматривается проблема использования психологических знаний в практике школьного обучения. Приводятся некоторые мифы об учении и обучении, распространенные среди школьных учителей (миф учебных стилей, множественного интеллекта, многократного повторения и др.). Обсуждаются наиболее эффективные с точки зрения психологии принципы, опора на которые в школьном обучении может помочь в повышении эффективности этого процесса.
ОВЗ
Педагоги
Развитие математических способностей
Формализм школьных знаний
В лекции обсуждается феномен формализма школьных знаний. Выделяются основные типы формализма знаний и даются примеры заданий, позволяющих выявить каждый из этих типов. Также выделяются основные причины формализма - те особенности организации школьные обучения, которые этот формализм провоцируют. На основе анализа научной психологической литературы показаны возможности профилактики и преодоления формализма у учащихся.
Развитие мышления
Задачки для развития диалектического мышления у детей
В лекции рассматриваются диалектические задачи, которые решает и ребенок, и взрослый в своей повседневной жизни и творчестве. В ходе лекции слушатели могут потренироваться в решении дидактической задачи, применяя мыслительные действия, а также получат чек-лист простых действий по выстраиванию диалога с детьми, который стимулирует познавательную активность. В лекции представлены результаты исследований о связи способности детей 5-7 лет применять диалектические мыслительные действия и понимать эмоции.
Творческое мышление дошкольников
Лекция состоит из двух частей. В первой части Александр Александрович Мелик-Пашаев рассказывает о способах поддержки детского художественного творчества. Лектор отмечает важность творчества, в котором ребенок рисует не просто изобразительно, но эмоционально-ценностно насыщенно и поэтому выразительно. Во второй части лекции Зинаида Николаевна Новлянская обсуждает игру, как один из ключевых способов развития творческого мышления и художественного воображения детей, а также предлагает ознакомиться с вдохновляющими примерами художественного и речевого творчества малышей разного возраста.
Развитие речи
Развитие речи дошкольников
В лекции рассматриваются различные вопросы, связанные с развитием речи детей дошкольного возраста. В частности, обсуждается взаимосвязь речи с другими высшими психическими функциями, даются основные траектории развития речи у разных детей, анализируются особенности развития отдельных аспектов. Особое внимание уделяется развитию фонематического слуха для подготовки ребенка к овладению грамотностью. Для этого предлагаются игры, в которые можно играть с ребенком вне ДОУ, в любом месте, поскольку они не требуют специального оборудования. Также подчеркивается важность развития связной монологической речи, для чего также предлагаются методические рекомендации.
Развитие саморегуляции
Регуляторные функции
Нейропсихологический взгляд на регуляцию эмоций: как и зачем помогать детям справляться с сильными переживаниями?
Рекомендации
Семья
Развитие речи дошкольников
В лекции рассматриваются различные вопросы, связанные с развитием речи детей дошкольного возраста. В частности, обсуждается взаимосвязь речи с другими высшими психическими функциями, даются основные траектории развития речи у разных детей, анализируются особенности развития отдельных аспектов. Особое внимание уделяется развитию фонематического слуха для подготовки ребенка к овладению грамотностью. Для этого предлагаются игры, в которые можно играть с ребенком вне ДОУ, в любом месте, поскольку они не требуют специального оборудования. Также подчеркивается важность развития связной монологической речи, для чего также предлагаются методические рекомендации.
Средовые факторы развития
Задачки для развития диалектического мышления у детей
В лекции рассматриваются диалектические задачи, которые решает и ребенок, и взрослый в своей повседневной жизни и творчестве. В ходе лекции слушатели могут потренироваться в решении дидактической задачи, применяя мыслительные действия, а также получат чек-лист простых действий по выстраиванию диалога с детьми, который стимулирует познавательную активность. В лекции представлены результаты исследований о связи способности детей 5-7 лет применять диалектические мыслительные действия и понимать эмоции.
Нейропсихологический взгляд на регуляцию эмоций: как и зачем помогать детям справляться с сильными переживаниями?
Творчествое развитие
Задачки для развития диалектического мышления у детей
В лекции рассматриваются диалектические задачи, которые решает и ребенок, и взрослый в своей повседневной жизни и творчестве. В ходе лекции слушатели могут потренироваться в решении дидактической задачи, применяя мыслительные действия, а также получат чек-лист простых действий по выстраиванию диалога с детьми, который стимулирует познавательную активность. В лекции представлены результаты исследований о связи способности детей 5-7 лет применять диалектические мыслительные действия и понимать эмоции.
Творческое мышление дошкольников
Лекция состоит из двух частей. В первой части Александр Александрович Мелик-Пашаев рассказывает о способах поддержки детского художественного творчества. Лектор отмечает важность творчества, в котором ребенок рисует не просто изобразительно, но эмоционально-ценностно насыщенно и поэтому выразительно. Во второй части лекции Зинаида Николаевна Новлянская обсуждает игру, как один из ключевых способов развития творческого мышления и художественного воображения детей, а также предлагает ознакомиться с вдохновляющими примерами художественного и речевого творчества малышей разного возраста.
Умение учиться
Формализм школьных знаний
В лекции обсуждается феномен формализма школьных знаний. Выделяются основные типы формализма знаний и даются примеры заданий, позволяющих выявить каждый из этих типов. Также выделяются основные причины формализма - те особенности организации школьные обучения, которые этот формализм провоцируют. На основе анализа научной психологической литературы показаны возможности профилактики и преодоления формализма у учащихся.
Психология в работе школьного учителя
Рассматривается проблема использования психологических знаний в практике школьного обучения. Приводятся некоторые мифы об учении и обучении, распространенные среди школьных учителей (миф учебных стилей, множественного интеллекта, многократного повторения и др.). Обсуждаются наиболее эффективные с точки зрения психологии принципы, опора на которые в школьном обучении может помочь в повышении эффективности этого процесса.
Физическое развитие
Цифровизация
Школа
Формализм школьных знаний
В лекции обсуждается феномен формализма школьных знаний. Выделяются основные типы формализма знаний и даются примеры заданий, позволяющих выявить каждый из этих типов. Также выделяются основные причины формализма - те особенности организации школьные обучения, которые этот формализм провоцируют. На основе анализа научной психологической литературы показаны возможности профилактики и преодоления формализма у учащихся.
Психология в работе школьного учителя
Рассматривается проблема использования психологических знаний в практике школьного обучения. Приводятся некоторые мифы об учении и обучении, распространенные среди школьных учителей (миф учебных стилей, множественного интеллекта, многократного повторения и др.). Обсуждаются наиболее эффективные с точки зрения психологии принципы, опора на которые в школьном обучении может помочь в повышении эффективности этого процесса.
