Научные публикации проекта
Показать фильтрСкрыть фильтр
Подбор параметров
(2024). Материнская депрессия и развитие регуляторных функций ребенка: обзор зарубежных исследований. Теоретическая и экспериментальная психология, 17(1), 123–142. https://doi.org/10.11621/TEP-24-07
Якупова, В.А., Аникеева, М.А., Суарэз А.Д.
https://tepsyj.ru/articles/article/3649/
(2024). Представления о характеристиках ответственности у подростков. Национальный психологический журнал, 19(2), 36–46. https://doi.org/10.11621/npj.2024.0203
Баранова, В.А., Дубовская, А.М., Савина, О.О.
https://npsyj.ru/articles/article/11017/
(2024). Взаимосвязь объема словарного запаса и понимания эмоций у детей в возрасте 5–7 лет. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 47(4), 150–176. https://doi.org/10.11621/LPJ-24-44
Бухаленкова, Д.А., Веракса, А.Н., Гусева, У.Д., Ощепкова, Е.С.
https://msupsyj.ru/articles/article/11194/
(2024). Как дети выбирают игрушки, и связан ли этот выбор с показателями психического развития? Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 47(2), 292–315. https://doi.org/10.11621/LPJ-24-25
Гаврилова, М.Н., Сухих, В.Л.
https://msupsyj.ru/articles/article/10698/
(2024). Регуляторные ресурсы профессионального самоопределения обучающихся в условиях стресса: исследовательские подходы и теоретические основания. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 47(2), 31–60. https://doi.org/10.11621/LPJ-24-14
Моросанова, В.И., Кондратюк, Н.Г., Потанина, А.М.
https://msupsyj.ru/articles/article/10850/
(2024). Introducing cultural-historical genetic-analytical model for studying child’s play: the matryoshka principle – situations within situations covered by situations. Early Years, 1–13. DOI: 10.1080/09575146.2024.2365180.
Veresov, N., Veraksa, N.
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09575146.2024.2365180
(2024). Not EF skills but play with real toys prevents screen time tantrums in children. Frontiers in Psychology, 15:1384424. DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1384424.
Gavrilova, M., Veraksa, N.
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2024.1384424/full
(2024). How did women and men react to remote Education during the pandemic? The cases of Portugal and Russia. Fundacao Cesgranrio, 32(123), 1–22. DOI: 10.1590/s0104-40362024003204315.
Veraksa, A., Sá S.E.O., Gomes C.A., Meneses Sousa C.A.
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/8ZD8Dt9nP9PKyyTrQRqzBWc/?lang=en
(2024). Comparison of executive functions in Russian and Japanese preschoolers. Frontiers in Psychology, 15:1444564. DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1444564.
Veraksa, A., Mari Hasegawa, Bukhalenkova, D., Almazova, O., Aslanova, M., Emi Matsumoto
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2024.1444564/full
(2024). Preschoolers’ executive function: effect of the duration of preschool attendance and quality of teacher-child interactions. Frontiers in Education, 9:1421037. DOI: 10.3389/feduc.2024.1421037.
Gavrilova, M., Karimova A. I., Solopova O. V., Veraksa, A., Yakushina, Anastasiya A.
https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2024.1421037/full
