Публикации
Показать фильтрСкрыть фильтр
Подбор параметров
(2024). Представление о сверстнике у детей старшего дошкольного возраста с различным социометрическим статусом. Современное дошкольное образование, 18(4), 48–56.
Кондратюк, Н.Г.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/predstavlenie_o_sverstnike_u_detey_starshego_doshkolnogo_vozrasta_s_razlichnym_sotsiometricheskim_st/
(2024). Игровое взаимодействие старшего дошкольника с родителями как ресурс развивающей микросреды в условиях цифровизации. Современное дошкольное образование, 18(4), 24–36.
Белова, Е.С., Шумакова, Н.Б.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/igrovoe-vzaimodeystvie-starshego-doshkolnika-s-roditelyami-kak-resurs-razvivayushchey-mikrosredy/
(2024). Чувствительность и инициативность матери и ребенка как условия для построения совместного внимания. Современное дошкольное образование, 18(4), 8–23.
Федоренко, Е.Ю., Штейгер, М.В.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/chuvstvitelnost_i_initsiativnost_materi_i_rebenka-_kak_usloviya_dlya_postroeniya_sovmestnogo_vnimani/
(2024). Косвенная поддержка игры: влияние сочинения историй на развитие сюжетно-ролевой игры дошкольников. Современное дошкольное образование, 2(122), 33–47.
Якшина, А.Н., Смирнова, В.Н.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/kosvennaya_podderzhka_igry-_vliyanie_sochineniya_istoriy_na_razvitie_syuzhetno-rolevoy_igry_doshkoln/
(2024). Проблемы психологического развития ребенка в зеркале игры в театр кукол: Театр Петрушки. Современное дошкольное образование, 2(122), 22–32.
Крашенинников Е. Е.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/problemy-psikhologicheskogo-razvitiya-rebenka-v-zerkale-igry-v-teatr-kukol-teatr-petrushki/
(2024). Взаимосвязь сюжетно-ролевой игры и сочинения историй в дошкольном возрасте. Современное дошкольное образование, 1(121), 44–53.
Якшина, А.Н., Смирнова, В.Н.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/vzaimosvyaz_syuzhetno-rolevoy_igry_i_sochineniya_istoriy_v_doshkolnom_vozraste/
(2024). Нарративная практика «Сказки с провокациями» как пространство развития творческого мышления дошкольников. Современное дошкольное образование, 1(121), 19–31.
Шиян, И.Б., Коротун Я.Я.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/shiyan-o-a-korotun-ya-m-narrativnaya-praktika-skazki-s-provokatsiyami-kak-prostranstvo-razvitiya-tvo/
(2024). Эмоциональное самочувствие ребенка-дошкольника в семье (по материалам психологического анализа детских рисунков). Современное дошкольное образование, 1(121), 4–18.
Собкин, В.С., Рябкова, И.А., Созинова И.В.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/sobkin-v-c-ryabkova-i-a-sozinova-i-v-emotsionalnoe-samochuvstvie-rebenka-doshkolnika-v-seme-po-mater/
(2024). Артлоготерапия в образовательных практиках: становление профессиональной и смысложизненной ориентаций личности подростка. Теоретическая и экспериментальная психология, 17(2), 158–171. https://doi.org/10.11621/TEP-24-18
Попова, Р.Р.
https://tepsyj.ru/articles/article/4615/
(2024). Особенности ментальной регуляции познавательных состояний школьников в зависимости от уровня стрессогенности ситуации. Теоретическая и экспериментальная психология, 17(2), 144–157. https://doi.org/10.11621/TEP-24-17
Прохоров, А.О., Валиуллина, М.Е., Юсупов, М.Г.
https://tepsyj.ru/articles/article/4614/
