Научные публикации проекта
Показать фильтрСкрыть фильтр
https://www.researchgate.net/publication/382897596_La_formacion_de_la_accion_de_medicion_a_partir_del_contenido_de_un_cuento_magico/link/66b2347a299c327096b57ce9/download?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19
Подбор параметров
(2024). Introducing cultural-historical genetic-analytical model for studying child’s play: the matryoshka principle – situations within situations covered by situations. Early Years, 1–13. DOI: 10.1080/09575146.2024.2365180.
Veresov, N., Veraksa, N.
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09575146.2024.2365180
(2024). Not EF skills but play with real toys prevents screen time tantrums in children. Frontiers in Psychology, 15:1384424. DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1384424.
Gavrilova, M., Veraksa, N.
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2024.1384424/full
(2024). How did women and men react to remote Education during the pandemic? The cases of Portugal and Russia. Fundacao Cesgranrio, 32(123), 1–22. DOI: 10.1590/s0104-40362024003204315.
Veraksa, A., Sá S.E.O., Gomes C.A., Meneses Sousa C.A.
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/8ZD8Dt9nP9PKyyTrQRqzBWc/?lang=en
(2024). Comparison of executive functions in Russian and Japanese preschoolers. Frontiers in Psychology, 15:1444564. DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1444564.
Veraksa, A., Mari Hasegawa, Bukhalenkova, D., Almazova, O., Aslanova, M., Emi Matsumoto
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2024.1444564/full
(2024). Preschoolers’ executive function: effect of the duration of preschool attendance and quality of teacher-child interactions. Frontiers in Education, 9:1421037. DOI: 10.3389/feduc.2024.1421037.
Gavrilova, M., Karimova A. I., Solopova O. V., Veraksa, A., Yakushina, Anastasiya A.
https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2024.1421037/full
(2024). Editorial: Education and development in early years from cultural-historical theory. Frontiers in Psychology, 15:1360576. DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1360576.
Veraksa, A., Cunha de Araujo G., Solovieva Yu.
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2024.1360576/full
(2024). Digital Devices in Life of Modern Preschoolers. Nauka Televideniya—The Art and Science of Television, 20(1), 171–215. DOI: 10.30628/1994-9529-2024-20.1-171-215.
Veraksa, A., Bukhalenkova, D., Chichinina, E., Kalimullin, Ay., Oshchepkova, E., Shatskaya, A., Zinchenko, Yu.
https://tv-science.online/en/journals/20-1-tsifrovye-ustrojstva-v-zhizni-sovremennyh-doshkolnikov/#
(2024). La formación de la acción de medición a partir del contenido de un cuento mágico. CIENCIA ergo-sum, 32. DOI:10.30878/ces.v32n0a9
(2024). Психология и образование в XXI веке: анализ убеждений российских педагогов относительно использования современных психологических знаний на практике. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология, 14(2), 365–384. DOI: 10.21638/spbu16.2024.211.
Сиднева, А.Н., Чумаченко Д., Калимуллин Ай.M., Лобанова А.Д.
https://psyjournal.spbu.ru/article/view/15634
(2024). Переход от букв к слову: к проблеме осмысленности начального чтения дошкольников и первоклассников. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 47(1), 207–226. DOI: 10.11621/LPJ-24-09.
Высоцкая Е.В., Лобанова А.Д., Сиднева, А.Н.
https://msupsyj.ru/articles/article/10047/
(2024). Роль сдерживающего контроля в развитии музыкальных способностей у детей, посещающих дополнительные занятия по музыке. Перспективы науки и образования, 68(2), 411–423. DOI: 10.32744/pse.2024.2.25.
Баянова, Л.Ф., Долгих А.Г., Якушина, А.А.
https://pnojournal.wordpress.com/2024/05/05/bayanova/
(2024). Взаимодействие с культурой в структуре дошкольного детства как пространства развития. Культурно-историческая психология, 20(2), 4–14. DOI: 10.17759/chp.2024200201.
Веракса, Н.Е.
https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2024_n2/Veraksa
(2024). The association between music training and executive function in 6–7-year-old children. Frontiers in Education, 9:1333580. DOI: 10.3389/feduc.2024.1333580.
Bayanova, Larisa F., Chichinina, E., Aslanova, M.
https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2024.1333580/full
(2024). Тенденции игры современных детей и их связь с психическим развитием: эмпирическое исследование. Перспективы науки и образования, 67(1), 470–489. DOI: 10.32744/pse.2024.1.26.
Плотникова, В.А., Гаврилова, М.Н., Федорова А. В.
https://pnojournal.wordpress.com/2024/03/04/plotnikova/
(2024). Влияние игры с воображаемой ситуацией на когнитивное и эмоциональное развитие детей 3–4 лет. Перспективы науки и образования, 67(1), 456–469. DOI:10.32744/pse.2024.1.25.
Сухих, В.Л., Гаврилова, М.Н., Ивенская П.Р.
https://pnojournal.wordpress.com/2024/03/04/sukhikh/
(2024). Родительские убеждения как фактор когнитивного и социально-эмоционального развития ребенка. Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология, 47(2), 134–152. DOI: 10.11621/LPJ-24-18.
Руднова, Н.А., Корниенко, Д.С., Гаврилова, М.Н., Шведчикова Ю.С.
(2024). Развитие регуляторных функций у детей 5–9 лет. Сибирский психологический журнал,
(93), 131–156. DOI: 10.17223/17267080/93/8.
Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Веракса, А.Н., Гаврилова, М.Н., Асланова, М.С.
(2024). Возможности развития социальной компетентности дошкольников с разным уровнем регуляторных функций: сюжетно-ролевая игра и проектная деятельность. Психологическая наука и образование, 29(3), 96–112. DOI: 10.17759/pse.2024290306.
Веракса, А.Н., Плотникова, В.А., Ивенская П.Р.
https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2024_n3/Veraksa_Plotnikova_et_al
(2024). Психологические аспекты введения старших дошкольников в математику. Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование, 22(1), 130–160. DOI: 10.55959/ LPEJ-24-07.
Веракса, А.Н., Сиднева, А.Н.
https://msupedj.ru/articles/article/10796/
(2024). «Математическая тревожность», околонаучные изыски и методологические тупики. Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование, 22(1), 26-53. DOI: 10.55959/ LPEJ-24-02.
и др.
Веракса, А.Н., Зинченко Ю.П., Калимуллин Ай.M.
https://msupedj.ru/articles/article/10780/
(2023). The longitudinal influence of the level of executive function development on children’s transcriptional skills: a modern view of A. Luria’s ideas. Front. Psychol. 14:1199683. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1199683
Oshchepkova, E., Shatskaya, A., Kovyazina, M.
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2023.1199683/full
(2023). Development of executive functionsin pre-schoolers with different sibling positions. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 20(3), 543–559. DOI: 10.22363/2313-1683-2023-20-3-543-559.
Сухих, В.Л., Вересов, Н.Н., Гаврилова, М.Н.
https://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/36963
(2023). Playing with a Doll Family: Key Characteristics of Junior Preschoolers’ Play Behaviour. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 20(3), 446-463. DOI: 10.22363/2313-1683-2023-20-3-446-463
Sukhikh, V., Veresov, N., Gavrilova, M.
https://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/36958
(2023). Toy Preferences among 3-to-4-Year-Old Children: The Impact of Socio-Demographic Factors and Developmental Characteristics. Psychology in Russia: State of the Art, 16(2), 72–84. DOI: 10.11621/pir.2023.0206.
Gavrilova, M., Sukhikh, V., Veresov, N.
https://psychologyinrussia.com/volumes/?article=10868
(2023). Play to Foster Children’s Executive Function Skills: Exploring Short-and Long-Term Effects of Digital and Traditional Types of Play. International Journal of Early Childhood. DOI: 10.1007/s13158-023-00377-8.
Veraksa, A., Veraksa, N., Sukhikh, V., Gavrilova, M., Plotnikova, V.
https://link.springer.com/article/10.1007/s13158-023-00377-8
(2023). Russian and indian preschool educators’ beliefs about play activities: a comprehensive study. Frontiers in Education. DOI: 10.3389/feduc.2023.1091562.
Veraksa, A., Veresov, N., Sukhikh, V., Gavrilova, M., Plotnikova, V.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2023.1091562/full
(2023). Voluntariness and type of digital device usage: A study in terms of vygotsky's cultural–historical perspective. Frontiers in Psychology, 14:1111613. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1111613.
Shatskaya, A., Gavrilova, M., Chichinina, E.
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2023.1111613/full
(2023). Do executive function and family factors predict children’s preference for trendy over classic toys? An experimental investigation. Frontiers in Psychology, 14. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1190876.
Gavrilova, M., Sukhikh, V., Veresov, N.
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2023.1190876/full
(2023). Russian version of brief2 teacher forms: Validation study in typically developing children aged 5 to 7 years old. Frontiers in Psychology, 14: 1260107. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1260107.
Gavrilova, M., Aslanova, M., Tarasova, K., Zinchenko, Yu.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2023.1260107/abstract
(2023). Active screen time and imagination in 5–6-years-old children. Frontiers in Psychology, 14. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1197540.
Bukhalenkova, D., Almazova, O.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2023.1253154/full
(2023). Active screen time and imagination in 5–6-years-old children. Frontiers in Psychology, 14: 1253154. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1197540.
Bukhalenkova, D., Almazova, O.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2023.1197540/full
(2023). Динамика развития рабочей памяти у детей в возрасте с 5 до 7 лет в период социальной изоляции: роль экранного времени и количества детей в семье. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология,13(3), 396-410. DOI: 10.21638/spbu16.2023.307.
Гаврилова, М.Н., Чичинина, Е.А.
https://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-razvitiya-rabochey-pamyati-u-detey-v-vozraste-s-5-do-7-let-v-period-sotsialnoy-izolyatsii-rol-ekrannogo-vremeni-i/viewer
(2023). Развитие регуляторных функций у дошкольников 4–7 лет: роль продолжительности посещения детского сада. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 46(4), 60-83. DOI: 10.11621/LPJ-23-39.
Веракса, А.Н., Гаврилова, М.Н., Каримова А. И., Солопова О.В., Якушина, А.А.
https://msupsyj.ru/articles/article/10147/
(2023). Взаимосвязь предпочитаемых типов цифровых игр и регуляторных функций у детей 6-7 лет. Психологическая Наука и Образование, 28(4), 32–51. DOI: 10.17759/pse.2023280402.
Плотникова, В.А., Бухаленкова, Д.А., Чичинина, Е.А.
https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2023_n4/Plotnikova_et_al
(2023). Особенности развития воображения у детей 5–6 лет. Теоретическая и Экспериментальная Психология, 3(16), 108–128. DOI: 10.11621/TEP-23-22.
Чичинина, Е.А., Бухаленкова, Д.А., Чурсина, А.В., Болдырева, А.Я.
https://psyjournals.ru/journals/psyedu/archive/2023_n3/Chichinina_et_al
(2023). Особенности развития воображения у детей 5–6 лет. Теоретическая и Экспериментальная Психология, 3(16), 108–128. DOI: 10.11621/TEP-23-22.
Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Чичинина, Е.А.
https://tepsyj.ru/articles/article/2404/
(2023). Оценка особенностей воображения старших дошкольников воспитателями. Национальный Психологический Журнал, 18(4), 148–164. DOI: 10.11621/npj.2023.0413.
Бухаленкова, Д.А., Алмазова, О.В., Гаврилова, М.Н.
https://npsyj.ru/articles/article/10309/
(2023). Особенности развития связной речи у детей 6–8 лет в зависимости от уровня развития регуляторных функций. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 46(3), 261–284. DOI: 10.11621/LPJ-23-36.
Ощепкова, Е.С., Шатская, А.Н.
https://msupsyj.ru/articles/article/9974/
(2023). Влияние разных типов игры на развитие связной монологической речи у детей 5-6 лет. Вестник Российского Университета Дружбы Народов. Серия: Психология и Педагогика, 20(3), 464-481. DOI: 10.22363/2313-1683-2023-20-3-464-481.
Ощепкова, Е.С., Сухих, В.Л., Шатская, А.Н.
https://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/36959
(2023). Диалектическое и формальное мышление в контексте понимания эмоций детьми младшего возраста. Теоретическая и Экспериментальная Психология, 16(3), 72-91. DOI: 10.11621/TEP-23-20.
Веракса, Н.Е., Айрапетян, З.В., Тарасова, К.C.
https://tepsyj.ru/articles/article/2402/
(2023). Какие игрушки нужны дошкольникам? Результаты эмпирических исследований и теоретические основания для оценки развивающего потенциала игрушек. Вопросы Психологии, 69(1), 75–91.
Сухих, В.Л., Веракса, Н.Е., Гаврилова, М.Н.
(2023). Одиночество и социальная поддержка как характеристики социального здоровья и факторы зависимости от социальных сетей у подростков. Социальная Психология и Общество, 14(2), 28–48. DOI: 10.17759/sps.2023140203.
Корниенко, Д.С., Руднова, Н.А., Гордеева, Т.О., Сычев, О.А.
https://psyjournals.ru/journals/sps/archive/2023_n2/Kornienko_et_al
(2023). Культурные действия в игре детей дошкольного возраста. Культурно-историческая психология, 19(1), 54–61. 1. DOI: 10.17759/chp.2023190108.
Вересов, Н.Н., Веракса, Н.Е., Сухих, В.Л.
https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2023_n1/Veraksa_et_al
(2023). Сопоставление традиционной и цифровой версий методики диагностики когнитивной гибкости у дошкольников. Вестник Российского Университета Дружбы Народов. Серия Психология и Педагогика, 20(1), 105–125. DOI: 10.22363/2313-1683-2023-20-1-105-125.
Веракса, Н.Е., Асланова, М.С., Тарасова, К.C., Клименко, В.А.
https://cyberleninka.ru/article/n/longityudnoe-issledovanie-ponimaniya-smeshannyh-emotsiy-detmi-5-6-i-7-8-let-kognitivnyy-aspekt/viewer
(2023). Лонгитюдное исследование понимания смешанных эмоций детьми 5–6 лет и 7-8 лет: когнитивный аспект. Вестник Московского Университета. Серия 14: Психология, (1), 152–174. DOI: 10.11621/vsp.2023.01.7.
Веракса, Н.Е., Айрапетян, З.В., Алмазова, О.В., Тарасова, К.C.
https://cyberleninka.ru/article/n/longityudnoe-issledovanie-ponimaniya-smeshannyh-emotsiy-detmi-5-6-i-7-8-let-kognitivnyy-aspekt/viewer
(2023). Влияние занятий музыкой на регуляторные функции и языковые способности детей 5-12 лет: обзор исследований. Образование и Саморазвитие, 18(2), 56–68. DOI: 10.26907/esd.18.2.05.
Веракса, А.Н., Нечаева, Д. М., Якушина, А.А.
https://eandsdjournal.kpfu.ru/ru/wp-content/uploads/sites/3/2023/07/ОиС_18_2-4.pdf
(2023). Связь темпа развития регуляторных функций за год с экранным временем детей 5—6 лет из трех регионов России. Культурно-Историческая Психология, 19(1), 62–70. DOI: 10.17759/chp.2023190109.
Веракса, А.Н., Гаврилова, М.Н., Чичинина, Е.А., Твардовская, А.А., Семенов, Ю.И., Алмазова, О.В.
(2023). Наглядная модель как культурное средство детей дошкольного возраста. Психологическая Наука и Образование, 28(1), 97–111. DOI: 10.17759/pse.2023280105.
Алмазова, О.В., Асланова, М.С., Веракса, Н.Е., Веракса, А.Н., Нечаева, Д. М., Плотникова, В.А.
https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2023_n1/Almazova_et_al
(2022). Мотивация школьников XXI века: практические советы. Методическое пособие. Москва: Благотворительный фонд Вклад в будущее.
Гордеева, Т.О.
https://vbudushee.ru/upload/iblock/rlp/RLP_posobie_motiv_shkolnik.pdf
(2022). Teacher Education and Play Pedagogy: International Perspectives. ABINGDON: ROUTLEDGE JOURNALS, 226.
et al.
Loizou, E., Trawick-Smith, J., Veraksa, A., Veraksa, N., Gavrilova, M., Bukhalenkova, D., Sukhikh, V.
(2022). Piaget and Vygotsky in XXI century. Discourse in early childhood education. Cham: Springer International Publishing AG, 206.
et al.
Veraksa, A., Samuelsson, I.
(2022). Child Development in Russia: Perspectives from an international longitudinal study. A.Veraksa (ed.), Springer Cham ISBN 978-3-031-05523-2
et al.
Veraksa, A.
https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-05524-9
(2022). Early Child Development in Play and Education: A Cultural-Historical Paradigm. Frontiers in psychology, 13:968473
Veraksa, N., Samuelsson, I., Colliver, Ye.
(2022). The polyphony of voices in cultural-historical approaches to play: special issue in honour of Elena Kravtsova and Elena Smirnova. International journal of early years education, 30(3), 500-510
Veraksa, N., van Urs, B.
(2022). The Relationship between Executive Functions and Dance Classes in Preschool Age Children. Education Science, 12, 788.
Chichinina, E., Bukhalenkova, D., Tvardovskaya, Alla A., Semenov, Yu., Gavrilova, M., Almazova, O.
https://www.mdpi.com/2227-7102/12/11/788#
(2022). Effectiveness of Different Teaching Resources for Forming the Concept of Magnitude in Older Preschoolers with Varied Levels of Executive Functions. Psychology in Russia: State of the Art, 15(4).
Veraksa, A., Sidneva, A., Aslanova, M., Plotnikova, V.
http://psychologyinrussia.com/volumes/index.php?article=10732
(2022). Диагностика учебной мотивации в дошкольном детстве: тестирование психометрических свойств русскоязычной версии Child Behaviour Motivation Scale. Образование и саморазвитие. 2022, 17, 4, 111-125.
Веракса, А.Н., Гаврилова, М.Н., Дмитриева, О.А., Семенов, Ю.И.
(2022). Диалектическое и формально-логическое мышление старших дошкольников. Российский психологический журнал. Том 19, 2, 129-149.
Веракса, Н.Е., Алмазова, О.В., Тарасова, К.C.
(2022). Психическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста во время пандемии COVID-19. Современная зарубежная психология. 2022, 11, 2, 81–92.
Бухаленкова, Д.А., Нечаева, Д. М.
(2022). Особенности развития математических способностей первоклассников, обучающихся по разным образовательным программам. Вестник Московского университета. Серия 14.Психология. 2022, 3, 119-144. DOI: 10.11621/vsp.2022.03.07
Сиднева, А.Н., Асланова, М.С., Бухаленкова, Д.А.
https://msupsyj.ru/articles/article/9517/https://msupsyj.ru/articles/article/9517/
(2022). Опыт применения методики CLASS для оценки качества образовательной среды детского сада. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2022, 2, 128-152. DOI: 10.11621/vsp.2022.02.06
Бухаленкова, Д.А., Алмазова, О.В.
https://msupsyj.ru/articles/article/9639/
(2022). История становления темы влияния искусства на психическое развитие детей в российской психологии. Казанский педагогический журнал. 2022, 3(152), 201-209.
Баянова, Л.Ф., Бухаленкова, Д.А., Долгих А.Г., Чичинина, Е.А.
(2022). Взаимосвязь когнитивной гибкости и развития связной речи у дошкольников (на материале рассказов старших дошкольников). Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. Гуманитарные и общественные науки. 2022, 109, 2, 121-133.
Веракса, А.Н., Бухаленкова, Д.А.
(2022). Факторы, влияющие на социометрический статус ребенка в старшем дошкольном возрасте. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2022, 12, 4, 410-430.
Веракса, А.Н., Ощепкова, Е.С., Асланова, М.С., Якупова, В.А.
https://psyjournal.spbu.ru/article/view/14937/10045
(2022). Взаимосвязь диалектического мышления и понимания эмоций у старших дошкольников. Культурно-историческая психология. 2022, 18, 1, 41–49.
Веракса, Н.Е., Айрапетян, З.В., Гаврилова, М.Н., Тарасова, К.C.
(2022). Понимание смешанных эмоций в дошкольном возрасте: роль когнитивного развития ребенка. Экспериментальная психология. 2022, 15, 1, 122–138.
Веракса, Н.Е., Айрапетян, З.В., Бухаленкова, Д.А., Гаврилова, М.Н., Тарасова, К.C.
(2022). Методики CLASS и ECERS-R в исследовании качества образовательной среды как предиктора развития регуляции у дошкольников. Теоретическая и экспериментальная психология. 2022, 15, 1, 24-51.
Бухаленкова, Д.А., Алмазова, О.В., Веракса, А.Н.
https://tepsyj.ru/articles/article/1260/
(2022). Связь использования цифровых устройств, качества сна, физической
активности и пищевого поведения у дошкольников. Современная зарубежная
психология. 2022, 11, 2, 68–80.
Бухаленкова, Д.А., Веракса, А.Н., Чичинина, Е.А.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.710815/full
(2022). Dialectical Thinking: A Proposed Foundation for a Post-modern Psychology. Frontiers in psychology,13:710815
Veraksa, N., Basseches, Michael, Brandão, A
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.710815/full
(2022). Which play is better?: Different play types and development of executive functions in early childhood. International journal of early years education, 30 (3), 560-576
Veraksa, A., Sukhikh, V., Veresov, N., Almazova, O.
(2022). What children’s number naming errors tell us about early understanding of multidigit numbers. Journal of Experimental Child Psychology, 224:
105510
Vasilieva, M., Laski, E., Veraksa, A., Bukhalenkova, D.
(2022). The Relationship Between Russian Kindergarteners’ Play and Executive Functions: Validating the Play Observed Behaviors Scale. Frontiers in psychology,13:797531
Veraksa, A., Bukhalenkova, D., Almazova, O., Sukhikh, V., Colliver, Ye.
(2022). The Effect of Kindergarten Classroom Interaction Quality on Executive Function Development among 5- to 7-Year-Old Children. Education Sciences, 12(5):320
Bukhalenkova, D., Veraksa, A., Chursina, A.
https://www.mdpi.com/2227-7102/12/5/320/htm
(2022). Learning motivation tendencies among preschoolers: Impact of executive functions and gender differences. Acta Psychologica, 228:103647
Veraksa, A., Gavrilova, M., Lepola, Janne
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0001691822001627?via%3Dihub
(2022). Emotion Understanding in Bilingual Preschoolers. Behavioral Sciences, 12(4):115
Bukhalenkova, D., Veraksa, A., Gavrilova, M., Kartushina, N.
https://www.mdpi.com/2076-328X/12/4/115/htm
(2022). Difference in Executive Functions Development Level between Two Groups: Preschool Children Who Took Extra Music Classes in Art Schools and Children Who Took Only General Music and Dance Classes Offered by Preschools. Education Sciences, 12(2), 119.
Bayanova, Larisa F., Chichinina, E., Veraksa, A., Almazova, O., Dolgikh, A.
https://www.mdpi.com/2227-7102/12/2/119/htm
(2022). “Complete the Drawing!”: The Relationship between Imagination and Executive Functions in Children. Education Sciences, 12(2), 103.
Veraksa, N., Gavrilova, M., Veraksa, A.
https://www.mdpi.com/2227-7102/12/2/103/htm
(2022). The play matrix: a tool for assessing role-play in early childhood. International journal of early years education, 1-18.
Veraksa, N., Veresov, N., Sukhikh, V.
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09669760.2022.2025582
(2022). COVID-19 first lockdown as a window into language acquisition: associations between caregiver-child activities and vocabulary gains. Language Development Research, 2(1), 1-36
et al.
Kartushina, N., Mani, N., Alaslani, K.
https://lps.library.cmu.edu/LDR/article/id/518/
(2022). Digital games and digital play in early childhood: a cultural-historical approach. Early years : an international journal of research and development
Veresov, N., Veraksa, A.
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09575146.2022.2056880
(2022). Особенности построения нарративов у детей в билингвальной среде. Полилингвиальность и транскультурные практики. 2022,19, 1, 6-18.
Ощепкова, Е.С., Картушина Н.А., Шатская, А.Н.
http://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/30490/20422
(2022). Взаимосвязь развития регуляторных функций с
физической активностью у младших школьников. Теория и практика физической культуры. 2022, 3, 74-76.
Шатская, А.Н., Веракса, А.Н., Фоминых, А.Я.
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48082158
(2022). Взаимосвязь использования цифровых устройств и
развития регуляторных функций у дошкольников. Психологический журнал. – 2022, 43, 1, 51-59.
Веракса, Н.Е., Бухаленкова, Д.А., Веракса, А.Н., Чичинина, Е.А.
https://ras.jes.su/psy/s020595920018769-1-1
(2022). Сравнение особенностей использования цифровых устройств детьми старшего дошкольного возраста до начала и в ходе пандемии
COVID-19. Современное дошкольное образование: теория и практика. 2022, 2, 110, 30–39. DOI: 10.24412/1997-9657-2022-2110-30-39.
Веракса, А.Н., Чичинина, Е.А.
https://sdo-journal.ru/journalnumbers/veraksa-an-chichinina-ea-sravnenie-osobennostej-ispolzovaniya-cifrovyh-ustrojstv-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-do-nachala-i-v-hode-pandemii-covid-19.htmlhttps://sdo-journal.ru/journalnumbers/veraksa-an-chichinina-ea-sravnenie-osobennostej-ispolzovaniya-cifrovyh-ustrojstv-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-do-nachala-i-v-hode-pandemii-covid-19.html
(2021). Las investigaciones actuales sobre las teorías de Vygotsky en Educación Infantil. Morata: Madrid.
Veraksa, N., Sheridan, S.
(2021). Диалектическое мышление дошкольника (возможности и культурные контексты): монография. Москва: Издательство Московского университета, 222.
Веракса, Н.Е.
(2021). Vygotsky’s contributions to understandings of emotional development through early childhood play. Early child development and care, 191(7-8), 1026-1040
Colliver, Ye., Veraksa, N.
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004430.2021.1887166
(2021). Balancing child-centred with teacher-directed approaches to early education: Incorporating young children’s perspectives. Pedagogy, Culture & Society, 1-18
Veraksa, N., Sheridan, S., Colliver, Ye.
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14681366.2021.1955736
(2021). Executive Functions’ Impact on Vocabulary and Verbal Fluency among Mono- and Bilingual Preschool-Aged Children. Psychology in Russia: State of the Art, 14(4), 66-78
Kovyazina, M., Oshchepkova, E., Airapetyan, Zlata V., Ivanova, M., Dedukina, M., Gavrilova, M.
http://psychologyinrussia.com/volumes/index.php?article=9604
(2021). Associations between emotional scaffolding, classroom quality and dialectical thinking support in kindergarten. Cypriot Journal of Educational Sciences, 16(5),
2091-2099
Veraksa, N., Airapetyan, Zlata V., Krasheninnikov-Khait, E., Gavrilova, M.
https://un-pub.eu/ojs/index.php/cjes/article/view/6224
(2021). The Effect of Distance Teaching Experiences on Educators’ Attitudes toward Distance Education for Preschoolers. Education Science, 11(10).
Veraksa, A., Chursina, A., Gavrilova, M.
https://www.mdpi.com/2227-7102/11/10/650/htm
(2021). Russian and Indian Preschool Educators’ Beliefs about Distance Education for Preschoolers. Education Science, 11(12), 814
Veraksa, A., Singh, P., Gavrilova, M., Jain, N., Veraksa, N.
https://www.mdpi.com/2227-7102/11/12/814/htm
(2021). Exploring the development of executive functions in children in a digital world. European Journal of Psychology of Education
Veraksa, N., Veraksa, A., Bukhalenkova, D., Säljö, R.
https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10212-021-00584-8.pdf
(2021). Do Children Need Adult Support During Sociodramatic Play to Develop Executive Functions? Experimental Evidence. Frontiers in psychology,
12:779023.
Veresov, N., Veraksa, A., Gavrilova, M., Sukhikh, V.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.779023/full
(2021). Оценка опыта внедрения ИКТ в образовательную практику дошкольных педагогов. Ярославский педагогический вестник. 2021, 123, 6, 186-195.
Веракса, А.Н., Гаврилова, М.Н., Чурсина, А.В.
(2021). Диагностика развития речи в старшем дошкольном
возрасте: батарея нейропсихологических методик и нормы. Клиническая и специальная психология. 2021, 10, 3, 256-282.
Веракса, А.Н., Алмазова, О.В., Ощепкова, Е.С., Бухаленкова, Д.А.
(2021). Вклад психологических параметров в осознанную саморегуляцию у подростков, занимающихся научной деятельностью. Национальный психологический журнал. 2021, 4, 44, 15-26.
Якушина, А.А., Асланова, М.С., Ларина, В.В., Веракса, А.Н.
(2021). Влияние занятий музыкой на когнитивное развитие в дошкольном и младшем школьном возрасте: обзор исследований.
Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Психология и педагогика. 18, 4, 751-769.
Баянова, Л.Ф., Бухаленкова, Д.А., Долгих А.Г., Чичинина, Е.А.
http://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/29900/20246
(2021). Влияние образовательной среды на речевое развитие дошкольников. Современное дошкольное образование, 5(107), 6–18. DOI: 10.24412/1997-9657-2021-5107-6-1
Ощепкова, Е.С., Бухаленкова, Д.А., Алмазова, О.В.
https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-obrazovatelnoy-sredy-na-rechevoe-razvitie-doshkolnikov/viewer
(2021). Связь развития речи и эмоций у детей дошкольного возраста: теоретический обзор. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2021, 3, 260-287.
Ощепкова, Е.С., Картушина Н.А., Бухаленкова, Д.А.
http://msupsyj.ru/articles/article/9208/
(2021). Понимание процессов развития детьми старшего
дошкольного возраста: методика «Циклы». Системная психология и социология.
2021, 2, 38, 87-96.
Веракса, Н.Е., Айрапетян, З.В., Алмазова, О.В.
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46548584
(2021). Развитие саморегуляции у детей дошкольного возраста с помощью игры: анализ современных исследований. Вопросы психологии. 2021, 2, 120-134.
Веракса, Н.Е., Гаврилова, М.Н., Сухих, В.Л.
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46548584
(2021). Взаимосвязь метапознания и регуляторных функций в детстве: культурно-исторический контекст. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2021, 1, 79-113.
Веракса, А.Н., Веракса, Н.Е.
http://msupsyj.ru/articles/article/8989/
(2021). Тестирование психометрических свойств русскоязычной версии опросника EPAQ для выявления интуитивных теорий воспитания у родителей. Вопросы образования. 2021, 2, 227-242.
Бухаленкова, Д.А., Веракса, А.Н., Гаврилова, М.Н., Картушина Н.А.
(2021). Тест на понимание эмоций: адаптация русскоязычной версии на российской выборке детей дошкольного возраста. Психология. Журнал Высшей Школы экономики. 2021, 18, 1, 56-70.
Веракса, Н.Е., Веракса, А.Н., Гаврилова, М.Н., Бухаленкова, Д.А., Тарасова, К.C.
(2021). Роль уровня образования российских родителей в формировании интуитивных теорий воспитания детей. Образование и саморазвитие. 2021, 1991, 82.
Бухаленкова, Д.А., Веракса, А.Н., Гаврилова, М.Н., Картушина Н.А.
(2021). Развитие саморегуляции в игре: во что и как играть с дошкольниками? Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2021, 1, 103, 8–16. DOI: 10.24411/1997-9657-2021-10091.
Бухаленкова, Д.А., Сухих, В.Л., Якупова, В.А.
(2021). Обзор исследований, посвященных изучению взаимосвязи использования цифровых устройств и развития когнитивной сферы у дошкольников. Вестник Новосибирского Государственного Педагогического Университета. 2021, 11, 3.
Бухаленкова, Д.А., Чичинина, Е.А., Чурсина, А.В., Веракса, А.Н.
(2021). Взаимосвязь использования цифровых устройств и эмоционально-личностного развития дошкольников. Психологическая наука и образование. 2021, 26, 1, 27-40.
Веракса, А.Н., Бухаленкова, Д.А., Чичинина, Е.А., Алмазова, О.В.
(2021). Dialectics of preschool education in the context of Vygotsky’s cultural-historical theory. International research in early childhood education, 10(2), 30-42.
Veraksa, N.
(2021). Intuitive Theories of Parenting and the Development of Emotion Understanding in Preschoolers. Education Sciences, 11(1), 15.
Bukhalenkova, D., Gavrilova, M., Kartushina, N.
https://doi.org/10.3390/educsci11010015
(2021). Leveraging measurement instruction to develop kindergartners’ numerical magnitude knowledge. Journal of Educational Psychology, 113(7), 1354-1369.
Vasilieva, M., Laski, E., Veraksa, A., Bukhalenkova, D.
https://doi.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fedu0000653
(2021). Short- and Long-Term Effects of Passive and Active Screen Time on Young Children’s Phonological Memory. Frontiers in Education, 6
Veraksa, N., Veraksa, A., Gavrilova, M., Bukhalenkova, D., Oshchepkova, E., Chursina, A.
https://doi.org/10.3389/feduc.2021.600687
(2021). Associations Between Executive Functions and Physical Fitness in Preschool Children. Frontiers in psychology, 12.
Veraksa, A., Gavrilova, M., Yakupova, V., Musálek, M., Tvardovskaya, Alla A.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.674746
(2020). Развитие саморегуляции у дошкольников (5–7 лет). Издание второе. Исправленное и дополненное. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ
Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Гаврилова, М.Н., Веракса, А.Н., Якупова, В.А.
(2020). Пространство детской реализации: проектная деятельность дошкольников (5–7 лет). М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ
Веракса, Н.Е., Веракса, А.Н.
(2020). Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника. Методические пособие. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ
Веракса, А.Н.
(2020). Эмоциональное и когнитивное развитие детей дошкольного возраста: анализ исследований с позиции структурно-диалектического подхода. Сибирский психологический журнал. 2020, 75, 115-143.
Веракса, Н.Е., Гаврилова, М.Н., Белолуцкая, А.К., Тарасова, К.C.
(2020). Особенности использования цифровых устройств современными дошкольниками. Социологические исследования. 2020, 6, 82-92.
Веракса, А.Н., Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Чичинина, Е.А.
(2020). Диагностика регуляторных функций в старшем дошкольном возрасте: батарея методик. Психологический журнал. 2020, 41, 6, 108-118.
Веракса, А.Н., Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А.
(2020). Влияние ИКТ на эмоционально-личностное и когнитивное развитие детей дошкольного возраста. Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2020, 8, 88-89
Бухаленкова, Д.А., Чичинина, Е.А., Алмазова, О.В.
(2020). Традиции и инновации в математическом образовании дошкольников в России: соответствуют ли они образовательным критериям? Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2020, 3, 166-193.
Асланова, М.С., Бухаленкова, Д.А., Веракса, А.Н., Люцко, Л.Н., Сухих, В.Л.
(2020). Связь регуляторных функций и показателей функциональной физической подготовки у детей дошкольного возраста: обзор исследований. Вопросы психологии. 2020, 2, 1–16.
Веракса, А.Н., Белолуцкая, А.К., Гаврилова, М.Н., Леонов, С.В.
(2020). Связь между игровыми предпочтениями в домашних условиях и развитием саморегуляции у детей дошкольного возраста. Национальный психологический журнал. 2020, 2, 38, 99-108.
и др.
Бухаленкова, Д.А., Гаврилова, М.Н., Айрапетян, З.В.
(2020). Развитие связной устной речи в старшем дошкольном возрасте. Современное дошкольное образование: теория и практика. 2020, 99, 3, 32–39.
Ощепкова, Е.С., Бухаленкова, Д.А., Якупова, В.А.
(2020). Возможности использования игровых ролей для тренировки регуляторных функций у дошкольников. Культурно-историческая психология. 2020, 1, 111–121.
Веракса, А.Н., Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Гаврилова, М.Н.
(2020). Studying executive functions in senior preschoolers. PsyCh Journal, 9(1), 144–146.
Veraksa, A., Almazova, O., Bukhalenkova, D.
https://doi.org/10.1002/pchj.310
(2020). The relationship between play repertoire and inhibitory control in preschool children. European Journal of Contemporary Education, 9(2), 443–450.
Veraksa, A., Gavrilova, M., Bukhalenkova, D., Yakupova, V.
(2020). The relationship between executive functions and language production in 5–6-year-old children: Insights from working memory and storytelling. Behavioral Sciences, 10(2), 52
Veraksa, A., Bukhalenkova, D., Kartushina, N., Oshchepkova, E.
https://doi.org/10.3390/bs10020052
(2020). The impact of classroom quality on young children's emotion understanding. European Early Childhood Education Research Journal, 28(5), 690-700.
Veraksa, A., Gavrilova, M., Pons, F.
https://doi.org/10.1080/1350293X.2020.1817240
(2020). Executive functions of preschoolers with different levels of cultural congruence. International journal of early years education,
1–12.
Bayanova, Larisa F., Popova, R., Veraksa, A., Bukhalenkova, D.
https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1779040
(2020). Executive functions and quality of classroom interactions in kindergarten among 5-6-year-old children. Frontiers in Psychology, 11.
Veraksa, N., Bukhalenkova, D., Almazova, O.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.603776
(2020). Associations between cognitive outcomes and emotion recognition among preschoolers. ARPHA Proceedings, 3, 2683-2693.
Veraksa, N., Airapetyan, Zlata V., Gavrilova, M., Fominykh, A.
https://doi.org/10.3897/ap.2.e2683
(2020). Assessing the effectiveness of differentiated instructional approaches for teaching math to preschoolers with different levels of executive functions. Education Sciences, 10(7), 181.
et al.
Veraksa, A., Veraksa, N., Aslanova, M., Bukhalenkova, D.
https://doi.org/10.3390/educsci10070181
(2019). Связь регуляторных функций и производства речи у старших дошкольников: рабочая память и составление нарративов. Клиническая и специальная психология. 2019, 8, 3, 56-84.
Веракса, А.Н., Ощепкова, Е.С., Бухаленкова, Д.А., Картушина Н.А.
(2019). Современное дошкольное образование в России: взгляд изнутри. Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2019, 2.
Алмазова, О.В., Белолуцкая, А.К., Веракса, А.Н., Волосовец, Т.В., Сиднева, А.Н.
(2019). Связь процессуального качества образовательной среды и показателей развития речи. Вопросы образования. 2019, 2, 159-178.
Веракса, А.Н., Гаврилова, М.Н., Бухаленкова, Д.А.
(2019). Связь показателей развития речи и регуляторных функций у детей дошкольного возраста: анализ исследований. Психологический журнал. 2019, 40, 3, 64–76.
Веракса, А.Н., Гаврилова, М.Н., Бухаленкова, Д.А.
(2019). Развитие саморегуляции у дошкольников. Методическое пособие. 5-7 лет. Соответствует ФГОС. // М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 48 с.
Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Веракса, А.Н., Якупова, В.А.
(2019). Образовательная среда и эмоционально-личностное развитие дошкольников. Вопросы психологии. 2019, 1, 40-51.
и др.
Алмазова, О.В., Белолуцкая, А.К., Бухаленкова, Д.А.
(2019). Диагностика уровня развития регуляторных функций в дошкольном возрасте. Психология. Журнал Высшей Школы экономики. 2019, 16, 2, 94-109.
Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Веракса, А.Н.
(2019). Взаимосвязь понимания эмоций и смысловых аспектов нарратива дошкольников. Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. 2019, 4, 76–84.
Веракса, А.Н., Бухаленкова, Д.А., Ощепкова, Е.С.
(2019). Взаимосвязь эмоционального и когнитивного развития детей дошкольного и школьного возраста: обзор исследований. Вопросы психологии. 2019, 5 132-142.
Веракса, Н.Е., Белолуцкая, А.К.
https://elibrary.ru/item.asp?id=42622396
(2019). Диалектическое мышление и мыслительные образы у детей дошкольного возраста. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2019, 4, 75-82.
Веракса, Н.Е., Туребаев, Д.А., Тарасова, К.C.
(2019). Диалектическое мышление дошкольников и шкала оценивания поддержки диалектического мышления детей образовательной средой дошкольного учреждения. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2019, 9, 4, 374-384.
Веракса, Н.Е., Свиридова, Е.В., Туребаев, Д.А., Фоминых, А.Я.
(2019). Диалектическое мышление: логика и психология. Культурно-историческая психология. 2019, 15, 3, 4-12.
Веракса, Н.Е.
(2019). Does batman affect ef because he is benevolent or skilful? The effect of different pretend roles on pre-schoolers’ executive functions. Early Child Development and Care, 191(10), 1567-1576.
Veraksa, A., Colliver, Ye., Gavrilova, M., Bukhalenkova, D., Almazova, O., Veraksa, N.
https://doi.org/10.1080/03004430.2019.1658091
(2019). The aim of the game: A pedagogical tool to support young children's learning through play. Learning, Culture and Social Interaction, 21, 296-310.
Colliver, Ye., Veraksa, N.
https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2019.03.001
(2018). The Vygotskian approach in physical education for early years. Vygotsky’s theory in early childhood education and research: Russian and Western values. ROUTLEDGE.
et al.
Sheridan, S., Veraksa, N.
(2018). Связь характеристик образовательной среды детского сада и уровня развития регуляторных функций дошкольников. Психологическая наука и образование. 2018, 23, 6, 85–96.
и др.
Белолуцкая, А.К., Веракса, А.Н., Алмазова, О.В.
(2018). Связь теории сознания и регуляторных функций в старшем дошкольном возрасте. Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. Психология.
Педагогика. Серия 16. 2018, 8, 3, 293–311.
Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Веракса, А.Н., Якупова, В.А.
(2018). Связь качества образовательной среды дошкольного учреждения и психического развития ребенка: теоретический обзор. Вестник Томского государственного университета. 2018, 433, 135-145.
Гаврилова, М.Н., Веракса, А.Н., Бухаленкова, Д.А.
(2018). Связь игровой деятельности дошкольников с показателями познавательного развития. Культурно-историческая психология. 2018,14, 1, 4-15.
Смирнова, Е.О., Веракса, А.Н., Бухаленкова, Д.А., Рябкова, И.А.
(2018). Особенности развития игры и регуляторных функций у старших дошкольников. Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2018, 7.
Смирнова, Е.О., Васильева, М.Д., Бухаленкова, Д.А., Тарасова, К.C.
(2018). Апробация методики «Исследование мысленного представления движений у детей» (Movement Imagery Questionnaire for Children). Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2018, 1, 70-80.
Веракса, А.Н., Якушина, А.А.
(2018). Психологические особенности распознавания эмоций у дошкольников при разном уровне культурной конгруэнтности. Психологические исследования. 2018, 11, 61, 6.
Попова, Р.Р., Баянова, Л.Ф., Веракса, А.Н., Кочеткова, Е.А.
http://psystudy.ru/index.php/num/2018v11n61/1624-popova61.html
(2018). Проблема средств в образовательных программах для детей дошкольного возраста. Педагогика. 2018, 4, 43-50.
Веракса, Н.Е., Веракса, А.Н.
https://elibrary.ru/item.asp?id=32856656
(2018). Preschool classroom quality and children social-emotional development. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, Volume XLIX. — Vol. 49. 2018, 714–723.
Martynenko, M., Veraksa, A., Bukhalenkova, D., Tarasova, K.
(2018). Language proficiency in preschool children with different levels of executive function. Psychology in Russia: State of the Art, 11(4),
115–129.
Veraksa, A., Bukhalenkova, D., Kovyazina, M.
(2018). Lev Vygotsky’s cultural-historical theory of development and the problem of mental tools. Papeles del Psicólogo, 39(2), 150-154.
et al.
Veraksa, N., Veraksa, A.
https://doi.org/10.23923/pap.psicol2018.2862
(2018). Features of executive functions development in Moscow and Kazan preschoolers. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 43,
648–658.
et al.
Veraksa, A., Almazova, O., Bukhalenkova, D.
(2018). Distinct pathways from parental beliefs and practices to children’s numeric skills. Journal of Cognition and Development, 19(4),
345–366.
Vasilieva, M., Laski, E., Veraksa, A., Bukhalenkova, D.
https://doi.org/10.1080/15248372.2018.1483371
(2018). A symbolic knowledge of numbers: A window into the early understanding of numeric structure. Bordón. Revista de pedagogía, 70(3),
147-163.
Vasilieva, M., Weber, L., Veraksa, A., Crawford, L.
https://www.researchgate.net/publication/326715057_A_symbolic_knowledge_of_numbers_A_window_into_the_early_understanding_of_numeric_structure
(2018). Лексические показатели развития речи у дошкольников с разным уровнем саморегуляции. Современное дошкольное образование: теория и практика. 2018, 90, 8, 54-61.
Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Гаврилова, М.Н., Тарасова, К.C.
(2018). Изучение образовательной среды с помощью методики CLASS: теоретические основания и практические перспективы. Современное дошкольное образование: теория и практика. 2018, 4, 40–49.
Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Симонян, М.С.
(2018). Возможности развития регуляторных функций в игровой деятельности: теоретический обзор. Российский психологический журнал. 2018, 15, 4, 97-112.
Веракса, А.Н., Бухаленкова, Д.А., Якупова, В.А.
(2017). Relationship between quality of environment and cognitive development. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 33,
417–426.
Veraksa, A., Bukhalenkova, D., Almazova, O., Martynenko, M.
(2017). Development features of preschool children with different anxiety levels. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 33, 8–17.
et al.
Almazova, O., Veraksa, A., Bukhalenkova, D.
(2017). Применение компьютерных игровых технологий для развития регуляторных функций дошкольников. Российский психологический журнал. 2017, 14, 3.
Веракса, А.Н., Бухаленкова, Д.А.
(2017). Циклические представления и развитие диалектической структуры мышления дошкольников. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2017, 1, 54-64.
Веракса, Н.Е., Зададаев, С.А., Сенюкова, З.В.
(2017). Основания структурной диалектики. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2017, 3, 8-25.
Веракса, Н.Е., Зададаев, С.А.
(2016). Страхи дошкольников: связь с познавательным и социальным развитием. Современное дошкольное образование: теория и практика. 2016, 6, 38–45.
Веракса, А.Н., Якупова, В.А., Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Рикель, А.М.
(2016). Произвольность в дошкольном возрасте: сравнительный анализ различных подходов и диагностического инструментария. Национальный психологический журнал. 2016, 4, 24, 14-22.
Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Веракса, А.Н.
(2016). Познавательное и социальное развитие дошкольников в контексте готовности к школе. Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. Психология. Педагогика. Серия 16. 2016, 3, 97-108.
Веракса, А.Н., Якупова, В.А., Алмазова, О.В., Мартыненко, М.Н.
(2016). Символ и знак: диалектика символического познания. Вопросы философии.
2016, 1, 51-58.
Veraksa, A.
(2016). Symbolization in the structure of cognitive abilities in preschool and primary school age. Personality and Individual Differences, 100(101), 523.
Veraksa, A., Yakupova, V., Martynenko, M., Fominykh, A.
(2016). Symbolic representation in early years learning: the acquisition of complex notions. European Early Childhood Education Research Journal, 24(5), 668-683.
Veraksa, A., Veraksa, N.
https://doi.org/10.1080/1350293X.2015.103553
- Назад
- 1
- Вперед
- Страницы